5 juin 2026 – Journée d’étude internationale autour des travaux de Teresa Assude:

(Inspé – Aix en Provence)

Les nombreuses contributions de Teresa Assude à la recherche en didactique des mathématiques témoignent de la richesse et de la diversité des domaines de recherche qu’elle a abordés. Visant à la fois à présenter ses travaux réalisés au sein de différents collectifs et d’en interroger les prolongements, la journée d’étude regroupe des chercheurs en didactique des mathématiques, mais aussi en sciences de l’éducation, en sociologie, … au niveau international autour de cinq axes thématiques principaux qui la structurent : les dispositifs d’aide préventifs, les élèves à besoins éducatifs particuliers, le dispositif institutionnel Devoirs Faits, le lien entre mathématique et numérique et enfin l’approche comparatiste. 

Une table ronde sera consacrée aux recherches menées dans le cadre du réseau OPHRIS

https://journee-assude.sciencesconf.org

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9 octobre 2026 – Journée d’étude: la prochaine journée d’étude (hybride) du réseau Ophris se déroulera à Paris (plus d’informations à venir)

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11 au 12 mars 2026: le XIIe colloque international de l’OPHRIS « Dynamiques impulsées par les politiques publiques de l’éducation inclusive à l’épreuve de l’accessibilité relative aux contextes » s’est déroulé à Toulouse. Nous remercions les membres du comité scientifique et tout particulièrement le comité local d’organisation: Emmanuelle Brossais, Florence Savournin, Emilie Chevallier Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Léonardis.

Le programme du colloque est en ligne: https://ophris26.sciencesconf.org/data/pages/programme_colloque_OPHRIS_MAJ_31_01_26.pdf

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Parution de l’ouvrage faisant suite au XIème colloque de l’OPHRIS – Sherbrooke 2024

Complexité de l’éducation inclusive. Acteurs, institutions, changements et résistances. Éditions ISTE. Ouvrage coordonné par Teresa Assude, Aix-Marseille Université https://www.istegroup.com/fr/produit/complexite-de-leducation-inclusive/

L’ouvrage collectif Complexité de l’éducation inclusive explore, dans une perspective à la fois complexe et systémique, la manière dont les institutions et les acteurs accompagnent ou freinent les transformations nécessaires à une éducation véritablement inclusive, à travers une quinzaine de contributions de chercheurs francophones (France, Suisse, Québec).

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